Programa Educação para o Trabalho – Novas Conexões

 HISTÓRICO

Em 1996, o Senac São Paulo, por meio de uma iniciativa inovadora, desenvolveu o Programa Educação para o Trabalho, direcionado a jovens desfavorecidos economicamente e de limitadas possibilidades de inserção profissional e social.  

Por meio de uma metodologia transformadora – aprender a aprender -, o Programa direcionava forças para o desenvolvimento de jovens cidadãos, autônomos e críticos, estimulando-os para a realização de mudanças significativas em suas vidas por meio do trabalho na busca de melhor qualidade de vida para todos. 

Na 1ª edição, a proposta fundamentava-se na busca pelo desenvolvimento de competências básicas e gerais exigidas para inserção do jovem no mercado de trabalho e ao mesmo tempo introduzi-lo às ferramentas básicas de informática disponíveis nos ambientes de trabalho. 

Nesta época, já era evidente o interesse do mercado de trabalho por um profissional capaz de conviver com as diferenças, ser capaz de trabalhar em equipe, se adaptar as constantes mudanças e se sentir desafiado para buscar melhorias de vida, beneficiando-se da tecnologia, principalmente no que diz respeito à informática. Tratava-se da “era da inclusão digital”. Ser sensibilizado para essas condições e caminhar nessa direção constituía-se fator fundamental de garantia para a empregabilidade. 

Respeitando os valores do Senac como instituição de ensino que prima pela constante inovação tecnológica e educacional, acompanhando as tendências de mercado e atentos às necessidades e inquietações dos jovens, o Programa teve suas pretensões ampliadas e reformuladas em sua 2ª edição, concretizada no ano de 2006.  A apropriação das ferramentas de informática – na “era da sociedade da informação” – passou a ser condição “sine qua non” para aquele que pretendia fazer parte do mercado de trabalho.

O público que o Programa se propunha atender – jovens excluídos socialmente, oriundos de camadas menos favorecidas da população e com reduzidas chances de competir e ingressar em um mercado de trabalho cada vez mais reduzido e exigente – advinha de uma condição social e de uma história de vida escolar que comprometiam seu deslanchar produtivo e seu posicionamento enquanto cidadão.

Novas ações foram propostas no Programa para suprir as carências educacionais e sociais e aproximar dignamente esses jovens da sociedade, considerando como principal porta de entrada para esta inclusão, o trabalho.  

Intensificou-se a ampliação de atividades que pudessem favorecer e enriquecer a visão de mundo dos jovens participantes, como por exemplo, a reflexão e análise das questões relacionadas à comunidade, para se pensar em propostas de solução de problemas que pudessem trazer benefícios para o entorno. Os grandes desafios passaram a ser: a convivência com as mudanças de forma a antecipar-se aos fatos, a apropriação do conhecimento, da tecnologia, das relações essenciais para a inclusão social e profissional e o olhar atento para as questões relacionadas à sua comunidade. 

Em 2007, nova e crítica leitura foi direcionada ao Programa e partindo de um olhar mais atento, novas tendências foram levantadas para manter e impulsionar uma educação de qualidade. 

A expansão e a necessidade de realinhamento da área de Desenvolvimento Social com as diretrizes da Proposta Pedagógica do Senac, desencadeou questionamentos sobre os resultados efetivos de seus projetos, incluindo o Programa Educação para o Trabalho. 

Partindo da avaliação sistemática do Programa, em seus 11 anos de existência, pesquisas e estudos foram realizados na intenção de verificar seus impactos na vida dos jovens, de suas famílias e da sociedade, assim como o papel do Senac e de seus educadores neste processo.  

Neste momento, alunos, pais, docentes, responsáveis técnicos, empresas parceiras foram ouvidos. Acrescentou-se a estes estudos, uma análise sobre os processos educacionais adotados, e sobre o mundo do trabalho e suas demandas, buscando novos olhares ao Programa, o que resultou na 3ª edição do Programa Educação para o Trabalho – Novas Conexões, ano 2008. 

A nova edição respeita um planejamento por competências, considerando o que aprender, como aprender e para que aprender. Os eixos temáticos foram atualizados para atender a realidade atual do mundo do trabalho, da educação, e das aspirações e necessidades dos jovens, minimizando o isolamento entre educação e trabalho, provocado pela educação formal. 

Partindo do desenvolvimento das competências básicas e gerais, o Programa trabalha na perspectiva de ampliar as possibilidades de inclusão para o mundo do trabalho e geração de renda, considerando as múltiplas possibilidades de atuação dos jovens. 

Visa atender a uma nova sociedade – a sociedade do conhecimento – e uma das suas premissas básicas é o posicionamento das conexões virtuais e presenciais como possibilidade de inserção profissional e social, objetivando o desenvolvimento do sentimento de pertença e participação. 

Mais do que antecipar-se aos fatos e adaptar-se as mudanças, a necessidade passa a ser por um jovem protagonista, capaz de provocar mudanças, pensar globalmente e agir localmente.  Neste sentido, a participação social torna-se uma condição para provocar o desenvolvimento de um ser político e democrático. A visão do todo e um pensar sistemático passa a ter significado na medida em que suas atitudes empreendedoras venham impactar positivamente em suas relações e em suas vidas.

1. Objetivo Geral

Contribuir para a inclusão de jovens socialmente desfavorecidos, por meio do desenvolvimento de competências que ampliem as possibilidades de inserção no mundo do trabalho, geração de renda e participação na sociedade.

2. Objetivos Específicos

Desenvolver competências que favoreçam um posicionamento empreendedor, ético, cidadão e ecológico. 

Favorecer o autoconhecimento na busca do desenvolvimento pessoal e profissional alinhado a estética ambiental e das relações humanas. 

Desenvolver a capacidade de perceber, aproveitar e gerar soluções criativas para a sua inserção, permanência e atuação crítica no mundo do trabalho. 

Desenvolver a capacidade de considerar a diversidade das relações e a coletividade nas decisões.

3. Perfil do Egresso 

O egresso terá aprendido a perceber-se como indivíduo e a projetar o seu plano de vida por meio da identificação autônoma de seus limites e potencialidades. 

Terá aprendido a conviver e a relacionar-se por meio do diálogo, organizando autonomamente o pensamento, construindo opiniões críticas, adquirindo confiança para expressar seu ponto de vista considerando as diferenças.  

Terá a sensação de pertença humana, comunitária e planetária, agindo de maneira responsável, ética, cidadã e ecológica em todos os contextos. 

Compreenderá as redes de relações sociais e tecnológicas, atuando sobre as mesmas como cidadão, reconhecendo-se como agente político que participa e decide. 

Estará preparado para identificar oportunidades, dentro de uma visão empreendedora para inserir-se no mundo do trabalho e na sociedade. 

Terá aprendido a examinar as situações, considerando-as nas suas dimensões parcial e total e estabelecendo conexões entre elas dentro de uma visão sistêmica a fim de perceber as relações de causa e efeito para tomar decisões.

4. Competências Gerais do Programa

• Refletir sobre sua identidade pessoal, social, profissional e política, identificando autonomamente as competências que percebe como necessárias para sua inserção no mundo do trabalho.

• Conviver e relacionar-se por meio do diálogo, organizando autonomamente o pensamento, construindo opiniões críticas, adquirindo confiança para expressar seu ponto de vista considerando as diferenças.

•  Desenvolver a sensação de pertença, baseada no conhecimento e na apropriação dos seus direitos e deveres como cidadão a fim de agir de modo consciente na coletividade.

•  Posicionar-se de maneira ética, cidadã e ecológica em todas as instâncias e em todos os relacionamentos – sociais, familiares, profissionais e comunitários.

•  Identificar a dimensão coletiva dos acontecimentos, agindo politicamente para entender problemas, refletir sobre eles a fim de encontrar maneiras diferentes e criativas de resolvê-los e propor soluções.

• Identificar oportunidades, assumindo atitude empreendedora em sua relação com o mundo do trabalho e nos diferentes contextos – família, escola e Comunidade – em que possa contribuir e atuar.

• Reconhecer as redes de relações sociais, compreendendo sua importância para a organização e para o funcionamento do mundo atual, ampliando assim suas possibilidades de inserção.

5. Estrutura Curricular do Programa